HISTORIA DEL SENA

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.
Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.
La entidad tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la productividad.
El nombre, SENA, lo escogió Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que cruza a París, la ciudad luz, capital de Francia, donde estudió aspectos relacionados con la formación profesional.
Antes de cumplir 30 años, Rodolfo Martínez, convirtió su tesis de grado, "La Formación Profesional en el Marco de una Política de Empleo", en el SENA, institución a la cual estuvo vinculado durante 17 años, desde su creación en 1957, hasta el cambio de dirección propuesto por el presidente Alfonso López Michelsen en 1974.
Estaba convencido de que sin capacitación del recurso humano no habría desarrollo. Por eso aprovechó las becas de la OIT para conocer las experiencias en formación profesional acelerada implementadas en Europa después de la Segunda Guerra Mundial y el apoyo de ese organismo con expertos que vinieron a Colombia.
La institución que Rodolfo Martínez Tono dirigió con “mano dura” y manteniendo a raya la politiquería, ofreció instrucción calificada al talento humano para enfrentar los retos propios de una industria en crecimiento. Por ello, desde el principio, su influencia fue notoria.
La naciente entidad no solo formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas empresas.

ACTIVIDAD 1

MI PAIS

*ESTADO COLOMBIANO

HORIZONTALES

1-puede definirse como el representante jurídico y social de todas las personas que integran una Nación
2-Es el conjunto de instrumentos que el Estado utiliza para el cumplimiento de sus fines
3-El Poder Publico se divide en tres…
4-Persona que ejerce las funciones del Jefe del Estado
VERTICALES
A-El Congreso de la República, compuesto del Senado y Cámara, desempeña la Rama…
B-Rama que corresponde a la Presidencia de la República
C-Rama que se considera función publica y sus decisiones son independientes
D-Con la Constitución del 1991 el Estado conservo su…



















2- DERECHOS Y DEBERES ESENCIALES DEL TRABAJADOR

HORIZONTALES
1-Norma de normas
2-Derecho inviolable
3-Derecho y deber de obligatorio cumplimiento
4-los artículos 83 al 94 preveen la aplicación y…
VERTICALES
A-Estatuto del trabajo e igualdad de oportunidades para los…
B-Derecho a la formación y habilitación…
C-Estímulos y medios para que los trabajadores participen en la gestión de las…
D-Derechos de todos al acceso a los documentos públicos e inviolabilidad del…

3-MINISTERIOS

HORIZONTALES
1-Son organismos principales de la administración encargados de la dirección, prestación y ejecución de los servicios públicos
2-Impulsar, coordinar y financiar programas nacionales de mejoramiento educativo es una de sus…
3-Para el fomento de la educación superior los Ministerios crean…
4-Todas las acciones educativas del estado, el ministerio las…
VERTICALES
A-Con la colaboración de sus entidades adscritas, de las entidades territoriales y de la comunidad educativa prestan el servicio de la…
B-Para la organización de los criterios pedagógicos y técnicos para las diferentes modalidades de prestación del servicio educativo el Ministerio tiene la función de dictar las…
C-Al sistema nacional de información educativa y los sistemas nacionales de acreditación y de evaluación de la educación el Ministerio tiene la función de…

4-SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

HORIZONTALES
1-Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
2-Instituto Colombiano de Crédito y Estudios Técnicos en el Exterior
3-Servicio Nacional de Aprendizaje
4-Instituto que dona equipos para educar
VERTICALES
A-Primera educación que recibe una persona
B-Segunda educación que recibe una persona
C-El proceso, los centros educacionales que están después de la educación secundaria o media, se refiere a la educación…
D-Se entiende como aquellos estudios y aprendizajes encaminados a aumentar, adecuar el conocimiento y la actualización laboral la formación…

GLOBALIZACION

Globalización es un proceso fundamentalmente económico que consiste en la creciente integración de las distintas economías nacionales en un único mercado capitalista mundial.
La globalización está defendida por el neoliberalismo encarnado en los organismos internacionales OMC, FMI y BM y está rechazada por los grupos antiglobalización.

En lo económico

• La apertura generalizada de los mercados de bienes y capitales que sugiere el fin de los bloques comerciales, tratados regionales e independencia economica de los paises pero al mismo tiempo facilita la capacidad de resolver necesidades economicas que actores locales han sido incapaces de satisfacer.


• La creciente Privatización de los sectores económicos, junto al auge de la empresa multinacional y el decaimiento de empresas y estado nacionales.
  


• El aumento de la competencia (economía) que por un lado incrementa la cantidad y calidad de los productos y por el otro amenaza las condiciones de trabajo (incluyendo salarios) y la sobrexplotacion del medio ambiente
  


• El acceso irregulado de los paises a los mercados internacionales, lo que por un lado facilita la venta de sus productos y la adquisición de tecnologías y mercancías y promueve empleos y por el otro desproteje los de menor calibre económico y lleva al abandono de intentos organizados de promover progreso y justicia social.

En lo cultural

• El intercambio cultural que amenaza una pérdida en la integridad de las culturas o identidades nacionales de los países participantes versus la oportunidad de diversificar y enriquecer las costumbres.
  


• Conflicto entre la concepciones de la cultura como "civilizacion" o 'Alta Cultura' versus la extension de la "Cultura del Hombre Comun" o cultura popular)
  


• La posibilidad del reflorecimiento de culturas regionales o folkloricas y valores individuales versus la homogenización producto de la masificacion e internacionalizacion de los medios
  El reforzamiento de una conciencia de "comunidad humana" versus la adquisicion acritica de elementos culturales de sociedades dominantes.
  


• Posible sobrevaloracion de lo material por sobre lo social o moral versus la satisfaccion de necesidades materiales mínimas de amplios sectores.

CADENAS PRODUCTIVAS

Es definida como un "Conjunto de agentes económicos que participan directamente en la producción, transformación y en el traslado hasta el mercado de realización de un mismo producto agropecuario"
Como se esta demostrando, ninguna actividad productiva puede desenvolverse de manera aislada, pues existen relaciones de interdependencia entre los agentes económicos que demuestran una participación en conjunto y articulada, a esta participación en los riesgos y beneficios en la producción se le denomina también cadena productiva.

En nuestro medio, el Ministerio de Agricultura, a través de la Dirección General de Promoción Agraria, viene fomentando la constitución formal de las cadenas productivas, así tenemos a las cadenas: avícola-porcino-maíz amarillo duro y vacuno de leche, como las más desarrolladas, y a las cadenas d. e vacunos carne, alpacas y cuyes en proceso de formación
Por ello el Estado y el sector productivo privado enfrentan un desafío de trabajo articulado que si se deja de lado, podría significar otra oportunidad perdida para el país.

Proceso de formación de las cadenas productivas Para la formación de una cadena se tiene en consideración las siguientes etapas:

1. Análisis de la cadena.- Para la integración de los agentes y hacer frente a los problemas de interés común, se tiene que realizar las siguientes actividades:

- Definición de la estructura de la cadena productiva (Por ejemplo: productor, acopiador rural, mayorista, hasta el consumidor).

- Definición del funcionamiento, roles de los actores.

- Identificación de los principales problemas y cuellos de botella (Por ejemplo: relaciones entre los productores y los compradores, entre los industriales y los comerciantes, etc.)

TRES ESTRUCTURAS POCIBLES DE LAS CADENAS PRODUCTIVAS

EMPRENDIMIENTO

El emprendimiento es un termino últimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos.
Importancia del emprendimiento.
El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores.
Todo esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una gran determinación para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un empleo y aventurarse como empresario, mas aun sí se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que mensualmente tiene asegurado un ingreso mínimo que le permite sobrevivir.

El aprendiz que con esfuerzo llegó a ser un gran emprendedor

El aprendiz que con esfuerzo llegó a ser un gran emprendedorSi hablamos de superación en vivencia propia, podríamos narrar la historia de Camilo, un niño que desde su infancia tuvo que superar demasiados obstáculos, y fue así como su vida se convirtió en algo de lo cual no todo el mundo tenía certeza, pues el mundo en el cual vivía no le ofrecía muchas oportunidades. Al ver esto, él empezó a imaginar que si seguía así no podría llegar muy lejos y salir de donde estaba, es por esto que en el colegio siempre luchó al máximo por ser el mejor, y de hecho lo consiguió.Con lo que el no contaba, era que al terminar el colegio iba a encontrar obstáculos mucho mayores que los que tuvo en su infancia, a los cuales no todos eran posible evadir con lo aprendido en el colegio.En este momento pensó que hasta ahí podría llegar, pero un momento de confianza en si mismo, pensó en conseguir donde seguir su formación personal, algo que le brindara la oportunidad de conseguir un trabajo con el cual podría pagar sus estudios profesionales.Luego de presentarse a varios institutos, tuvo la oportunidad de entrar al SENA, un lugar que le brindaría demasiadas oportunidades.Allí fue un estudiante excelente, ya que se caracterizó por su capacidad para aprender por si mismo, por este motivo sería patrocinado rápidamente por CAFAM, donde tuvo su primera experiencia laboral, y desarrollaría habilidades denominadas competencias.Pasado el tiempo terminó sus estudios profesionales en la universidad Santo Tomás, allí recibió su título de administrador. Luego de esto, como el gran emprendedor que era, logró realizar el sueño de su vida: “crear su propia empresa”.